短篇小说《独特梦乡》里有块个场面，4岁的七美拿着抓来的蚱蜢🌼对孕妈爸🐼家长妈心痛地说“它要死了”，同一问孕妈母亲，蚱蜢会去哪里儿。

宝爸首先手指蚱蜢的尸身：&♛ldquo;它现在已经找不到什么地方啦。”然后呢继而偏向宝贝儿子的前胸“你在里，在七小天鹅心坎哦。”

最后七美果断挠着前胸说“千万别你在里，好作呕&rdquoꦚ;，顺带了连蚱蜢的尸骨也丢掉了。

看得出，七美对“身故💟”的认为，应该还居于第一次的周期：身故代表英语灵魂的消亡，但灵魂消亡后哪里，还不作道。

大部分来说，婴孩园对“消失”什么概念的社会认知，简略划分下列两个的阶段：

在该的认🦄知期间中，儿童还难易看待突然牺牲后边的重要性，对突然牺牲的好印象常常创立在旁边人的表情舞蹈动作💫、舞蹈动作和语言学等。

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畏惧牺牲，避忌谈及“死”字，当时仍是大众化价值观念，以致于OB体育 经常下价值观地逃避在这个议论文，可能是同学自主的提出的时分。

那就是自古的话的话的过去，进行的影响力是你们本就并未𝕴能成型删꧋改的死亡观，当子女问，高低会有一些无从启齿。

因此如都会避而不谈下，“意外死亡”来说宝宝而言的，会就是种🐽更进一步不认定的会出现，朝着更好未知的的害怕。

那小编们要怎么样和小朋友解说生亡呢，以国庆祭扫应用场景为例子：

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解释“消亡”这是们终身的论题，对小儿园小朋友比喻，这一市场概念愈加具象，OB体育 就可以按照开始的分析向其展现，但更加多的是在非开始的时时向其科学普及。

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